نئیاب آپ فاکس نیوز کے مضامین سن سکتے ہیں!
وبائی امراض کے دوران داخلوں کے لیے معیاری ٹیسٹوں کو اختیاری بنانے کے بعد، ایلیٹ یونیورسٹیوں جیسے ڈارٹ ماؤتھ، ایم آئی ٹی، ییل اور، حال ہی میں، براؤن نے اپنی غلطی کو تسلیم کیا ہے اور تمام درخواست دہندگان کے لیے دوبارہ جانچ کی شرط عائد کی ہے۔
اصل میں، ان اسکولوں نے ناقدین کے سامنے جھک گئے جنہوں نے SAT اور ACT کو امتیازی، غیر مساوی اور یہاں تک کہ نسل پرست قرار دیا۔ ناقدین ہمیشہ نسلی دشمنی پر ٹیسٹ سکور میں آبادیاتی فرق کو مورد الزام ٹھہرانا غلط تھے، لیکن وہ کسی چیز کے بارے میں درست تھے:
SAT اور ACT طلباء کو نقصان میں ڈالتے ہیں – تمام طلباء
جانچ کے بارے میں بحثیں اکثر اس بات پر مرکوز ہوتی ہیں کہ کس طرح مختلف سماجی اقتصادی یا نسلی گروہ نظام کے اندر موازنہ کرتے ہیں، یہ سوال کرتے ہیں کہ کیوں امیر طلبا غریب سے بہتر SAT اسکور حاصل کرتے ہیں یا اگر ACT گوروں اور ایشیائیوں کو کالوں اور ہسپانویوں پر ترجیح دیتا ہے۔
تفاوت پر یہ توجہ ہمیں ایک بہت زیادہ اہم سوال سے اندھا بنا دیتی ہے: کیا یہ ٹیسٹ اس بات کی بھی پیمائش کرتے ہیں کہ کیا ضروری ہے؟
SAT 'گمراہ' حملوں سے بچ گیا کیونکہ امتحان بڑھتے ہوئے طلباء کے لیے اختیاری ہو جاتا ہے۔
اگرچہ SAT اور ACT واضح طور پر ایک سیاسی تعصب رکھتے ہیں، مجموعی طور پر، وہ بالکل بورنگ اور غیر جانبدار ہونے کے لیے ڈیزائن کیے گئے ہیں۔ ٹیسٹ لکھنے والے جان بوجھ کر غیر متاثر کن، غیر ضروری تحریروں کا انتخاب کرتے ہیں جنہیں اگر کوئی امتحان دینے والوں نے پہلے پڑھا ہو تو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ کسی بھی قسم کے طالب علم یا اسکول کے طریقہ کار کو غیر منصفانہ فائدہ نہ پہنچے۔
غیرجانبداری کے لیے اس بولی نے واضح طور پر کام نہیں کیا۔ لیکن اس سے بھی زیادہ اہم بات یہ ہے کہ اساتذہ اور طلباء امتحان کے لیے تربیت دیتے ہیں، یعنی ہمارے سب سے زیادہ فکری طور پر امید افزا نوجوان اپنی زندگی کے کئی سال بغیر کسی مادے کے مہارت حاصل کرنے پر صرف کرتے ہیں تاکہ کم معنی کے ساتھ اسکور حاصل کیا جا سکے۔
کیا اس سے کوئی فرق پڑتا ہے، مثال کے طور پر، اگر پڑھنے کے فہم کے اسکور ڈیموگرافک گروپس کے درمیان مختلف ہوتے ہیں اگر پڑھنے والے طلباء کو سمجھنے کی تربیت دی جاتی ہے تو وہ شیمپو کی بوتل کے کنارے پر موجود مارکیٹنگ کے متن کی طرح خشک اور بے معنی ہوتے ہیں؟
طلباء اسکول نہیں جاتے اور یونیورسٹیاں صرف اس لیے موجود نہیں ہیں کہ بچے کسی بھی بے ترتیب مطالعہ کر سکیں چیز. مقصد نوجوانوں کو کچھ بننے میں مدد کرنا ہے۔ایک – ہمدردی اور گہرائی کا حامل شخص، ایک تنقیدی مفکر جو اس کے ارد گرد کی دنیا کو تشکیل دینے والی تاریخ اور فلسفوں سے واقف ہے، اور کوئی ایسا شخص جو خود کو اتنا اچھی طرح جانتا ہے کہ وہ باہر جا کر اس دنیا کو بہتر سے بدل سکتا ہے۔
وہ امتحان جو تعلیم میں ردوبدل کو جنم دے گا
اس قسم کے افراد کی تشکیل محض پڑھنے یا لکھنے جیسی مہارتوں کے حصول سے نہیں ہوتی بلکہ آج تک کے مفکرین، مصنفین اور دانشور انقلابیوں کے ساتھ مشغول ہونے سے ہوتی ہے۔ بالآخر، وہ ایک کلاسک تعلیم سے تشکیل پاتے ہیں۔
یونیورسٹیاں باقاعدگی سے ایسے لوگوں کو تشکیل دینے کی اپنی خواہش کا اعلان کرتی ہیں، خود کو “عالمی شہری”، “مستقبل کے رہنما” اور “سچائی کے متلاشی” کے انکیوبیٹر کے طور پر فروغ دیتی ہیں۔ پھر بھی یہی یونیورسٹیاں درخواست دہندگان کو بغیر علم حاصل کیے ان گنت گھنٹے پڑھائی میں گزارنے پر مجبور کرتی ہیں، ان کے ذہنوں کو بغیر امتحانات کے لیے ڈھال دیتی ہیں۔
جواب یہ ہے کہ جانچ کی ضروریات کو چھوڑنا نہیں ہے۔ متضاد اثرات کے بارے میں خدشات کے باوجود، یونیورسٹیاں تیزی سے یہ سمجھ رہی ہیں کہ درخواست دہندگان کا مناسب طور پر موازنہ کرنے اور کم تعلیمی وسائل یا غیر نصابی سرگرمیوں تک رسائی والے طلبا کو مناسب شاٹ دینے کے لیے کچھ قسم کی معیاری جانچ ضروری ہے۔
فاکس نیوز کی مزید رائے کے لیے یہاں کلک کریں۔
لیکن ہمارا موجودہ امتحانی نظام خود کو شکست دینے والا ہے، ایک ایسے تعلیمی نظام کو برقرار رکھتا ہے جو غیر مساوی اور غیر روشن خیال ہے۔
چونکہ زیادہ اسکول اس بات پر غور کرتے ہیں کہ اپنی جانچ کی ضروریات کو دوبارہ کیسے نافذ کیا جائے، وہ یہ یاد رکھنا بہتر کریں گے: مسئلہ معیاری جانچ کا نہیں ہے، یہ معیارات کا ہے۔
فاکس نیوز ایپ حاصل کرنے کے لیے یہاں کلک کریں۔